http://200.1.180.227:8090/dspace/handle/123456789/3 Sun, 05 Apr 2026 17:08:48 GMT 2026-04-05T17:08:48Z http://200.1.180.227:8090/dspace/handle/123456789/19 Importancia de la marinera norteña en la coordinación motriz Poma Huamán, Misael Marcelino; Gutiérrez Felipa, Luisa Teresa del Rosario La ejecución de la coordinación motriz en el niño se define por la importancia que este tiene y que es necesaria para ayudarle en el desenvolvimiento de las capacidades físicas a lo largo de su vida, lo que le facilitará a precisar movimientos más exactos, en una relación más estrecha entre movimientos gruesos y movimientos finos, ello para complementar a las capacidades físicas básicas que por su naturaleza ya los tenía desde su nacimiento. De acuerdo con Lorenzo (2006, citado por Robles, 2008, p. 140), la coordinación motriz “es el conjunto de capacidades que organizan y regulan de forma precisa todos los procesos parciales de un acto motor en función de un objetivo motor preestablecido”. Asimismo, Robles (2008) menciona que “la coordinación está conformada por capacidad de equilibrio, capacidad de ritmo, capacidad de orientación espacio-temporal, capacidad de reacción motora, capacidad de diferenciación kinestésica, capacidad de adaptación y transformación y capacidad de combinación - de acoplamiento de los movimientos” (p. 140). Mon, 09 Nov 2020 00:00:00 GMT http://200.1.180.227:8090/dspace/handle/123456789/19 2020-11-09T00:00:00Z http://200.1.180.227:8090/dspace/handle/123456789/18 Aprendizaje basado en proyectos en el área de Arte y Cultura Poma Huamán, Misael Marcelino; Morante Vásquez, Gladys Adriana A pesar de los avances obtenidos, la educación artística se mantiene aún en las líneas de los sistemas educativos; es decir, no es suficientemente considerada. Los desafíos en la educación artística son grandes: conocer su situación, modernizar los currículos educativos, incentivar la observación y desarrollar programas de capacitación docente. En un plano general, la educación enfatiza de manera excesiva en el desarrollo de aspectos intelectuales restringidos: aprendizajes fáciles de medir, esencialmente acumulativos y de contenidos memorísticos. Por otro lado, la educación artística expresiva potencia aprendizajes complejos, creativos, así como la consideración de los sentidos en la experiencia humana y la sensibilidad creadora (Orbeta, 2015). No obstante, durante los últimos años, el Ministerio de Educación ha hecho hincapié en el acatamiento del derecho que tienen todos los estudiantes de gozar e intervenir en el ambiente artístico y cultural con el fin de que aprendan los saberes y las experiencias que las artes y la cultura conllevan cuando están presentes en la formación estudiantil. La puesta en marcha del Currículo Nacional de Educación Básica es clave en el panorama pedagógico en la búsqueda de hacer mejor la educación artística y cultural, área esencial para la formación del individuo y la sociedad (PerúEduca, 2020) Mon, 09 Nov 2020 00:00:00 GMT http://200.1.180.227:8090/dspace/handle/123456789/18 2020-11-09T00:00:00Z http://200.1.180.227:8090/dspace/handle/123456789/17 Marinera Limeña y criollismo Trejo Serrano, Tania; León Bendezú, Joel Enrique La presente monografía está referida al tema de la Marinera Limeña, que se puede definir como una manifestación musical y danzaria, la cual tiene como principal antecedente a la zamacueca, baile muy popular de la época Colonial en el Perú y América, dejando rastros imborrables en el folklore de países hermanos como Argentina y Chile. La marinera de Lima en particular es un género único, dadas sus complejas formas y reglas a seguir para su interpretación, además de ser producto de un sincretismo; circunstancia que daría inicio a una cultura criolla que se abrió paso en el nuevo mundo. Hablar de criollismo es hablar de toda una corriente popular que en el transcurso de la historia del nuevo mundo tuvo distintos significados, propios de las distintas sociedades que albergaba. Precisamente en referencia a esto Gómez (2007) manifiesta que “así, de ser sinónimo de lo oriundo durante el virreinato, en la época de la republica criollo paso a referirse a lo nacional” (p.115). Cabe mencionar que en la actualidad el término criollo se usa para definir a la persona según sus prácticas cotidianas culturales, al margen de sus rasgos étnicos, así también las manifestaciones ligadas a esta sociedad como la música, la danza y la comida, por mencionar algunas. Mon, 09 Nov 2020 00:00:00 GMT http://200.1.180.227:8090/dspace/handle/123456789/17 2020-11-09T00:00:00Z http://200.1.180.227:8090/dspace/handle/123456789/16 LA MOTIVACIÓN Y LA DANZA Trejo Serrano, Tania; Muñoz Aliaga, Raquel Patricia La motivación es en términos generales aquella que impulsa y acciona la conducta, lo cual conlleva alteraciones en distintos ámbitos de la vida, el académico entre ellos. En cuanto a los antecedentes del tema, el marco teórico de cómo se produce la motivación, cuáles son las variables determinantes, cómo se puede mejorar desde la práctica docente, etc., son interrogantes no resueltas, las respuestas dependerán del enfoque psicológico que se pueda dar. Muchos autores tienen su punto de vista, por lo que de todos los consultados en este trabajo extraemos los conceptos más idóneos. Para realizar un estudio completo e integrador de la motivación, no sólo se debe tener en cuenta las variables personales e internas sino también aquellas otras externas, procedentes del contexto en el que se desenvuelven los estudiantes, que les están influyendo y con los que interactúan. Tue, 01 Dec 2020 00:00:00 GMT http://200.1.180.227:8090/dspace/handle/123456789/16 2020-12-01T00:00:00Z